jueves, 14 de octubre de 2021

SIGUE, NO TE PARES: MI PLE

 

Como actividad final de la asignatura la profesora propuso la grabación de un video donde pudiéramos reflexionar sobre nuestros entornos personales de aprendizaje. En él, hablo de los puntos que considero más importantes de la asignatura, la actividad más interesante, mi formación y herramientas de aprendizaje, así como el recurso del que más me gustaría seguir aprendiendo: los entornos virtuales. El reto más interesante es sin duda la metodología online, debido al mundo en constante evolución en el que nos encontramos; pero también por las múltiples opciones y ventajas que supone.


Uno de los puntos más interesantes del vídeo es el relacionado con el aprendizaje continuo. Antes de iniciar mis estudios en el Máster me formaba con breves cursos de educación, artes visuales, psicología e informática. Todos ellos se han ido agregando a mi mochila para formar parte de un bagaje del que poder echar mano en momentos en los cuales tenemos por ejemplo que elaborar una secuencia de actividades para clase, o simplemente sacar ideas para justificar una actividad dirigida, responder a un compañero en un foro, o ayudar con los comentarios en una red social. Lo único malo, por decir algo, del aprendizaje continuo es la falta de tiempo. Este factor juega un papel destructor, por llamarlo de algún modo, en nuestra imaginación, en nuestra manera de hacer las cosas, en el rendimiento, etc. Pero, al igual que sucede con nuestra reflexión continua, el aprendizaje continuo constituye un binomio perfecto para poder ser desarrollado en nuestros pequeños espacios libres, y durante toda nuestra vida docente. Como dice mi amiga Claudia, que tuvo que aparcar durante algún tiempo sus investigaciones en un laboratorio de biología para hacerse cargo de los niños: “Y aún sigo aprendiendo y sorprendiéndome de los poquito que sé”. Sigue hablando con sus colegas, leyendo, e indagando. En fin, aprendo mucho de ella.

Ya sabéis, hay que continuar leyendo, observando y descubriendo para poder sorprendernos. Ahí os dejo un artículo interesante y muy actual sobre el tema: https://www.researchgate.net/publication/343812987_La_importancia_del_aprendizaje_continuo_como_herramienta_de_formacion_-_en_tiempos_de_incertidumbre

 

Seguiré aplicando las microcápsulas en las clases y la hora de crear materiales.

 

Nos volveremos a ver pronto.






martes, 5 de octubre de 2021

BLA, BLA, BLA


Me gustaría escribiros hoy sobre el tiempo de habla del profesor porque es un tema fundamental para distribuir en clase las oportunidades de interacción entre los alumnos; además como docente en formación y alumna de idiomas, he podido darme cuenta de que no siempre es un asunto que se tiene en consideración. El ser consciente de una serie de técnicas pueden ayudar mucho a la hora de planificar mis futuras clase de ELE. Para llevar estas técnicas al aula considero importante reflexionar previamente sobre tus puntos débiles para poder trabajar sobre ellos: escucha activa, ser más asertivo, etc. Después es buena idea grabarse y cronometrar el tiempo de intervención, o bien situarte delante de un espejo para poder ser consciente a la vez de tu propio lenguaje corporal. Y por supuesto, una vez finalizada la clase, anotar en tu hoja de ruta aquello que ha podido fallar para mejorarlo. Observar a otros profesores, bien como alumno o docente, siempre ayuda para ver que es lo que puedo llevar o no a mis clases.

Si el maestro habla la mitad del tiempo en una clase de 60 minutos de duración con 15 estudiantes, cada uno solo podrá hablar dos minutos.



Terney, M.J,.Joven sosteniendo una burbuja del discurso en un fondo azul. Disponible en:https://www.shutterstock.com/es/search/similar/650533225 [Fecha de acceso: 05/10/21]

 

 

Aquí dejo unos tips, que pueden parecer muy evidentes, pero que debemos de tener en cuenta: https://clic.es/formacion/los-tiempos-de-habla-en-la-clase-de-espanol-iv/

 - Trabajo en grupo y en parejas.

 -Uso de ejemplos claros y preguntas guías para facilitar una mejor comprensión y un aprendizaje más exitoso.

 -Tener en consideración el lenguaje corporal y la posición del docente en la clase.

 -Retroalimentación entre compañeros.

 -Uso de instrucciones simples y explicaciones cuidadosamente redactadas. Repetir si es preciso.

 -Si al silencio: tanto para respetar el trabajo individual, como para dar tiempo a procesar información o responder.

 

 

 

¿Cuál sería el tiempo ideal de intervención de un profesor?. ¿El mínimo para ser docente facilitador, o hay algún exacto?.

 



EXPRESIONES CON VEGETALES

La primavera va asomando sus intenciones a través de las tardes cálidas que se alargan. La llegada del buen tiempo anima a cuidarnos para es...